教師職稱評審期間，許多老師都在為評職稱的事而忙碌。甚至不少的老師，因為職稱評審不得不放下了自己手頭的工作，一門心思地鉆進了職稱評聘的大潮里。

他們為什么這樣的忘我投入?這個原因不言自明，就是因為職稱的高低直接決定著老師的薪資的高低，誰愿意自己和別人付出一樣，卻拿著比別人低得多的工資呢?

教師盡管被譽為人類靈魂的工程師，但是對于一個個教師來說，它只是一份職業，是自己養家糊口的工具。因此，為了自己的生活質量，沒有誰會在職稱這個問題上做出絲毫讓步的。

有的教師屢挫屢敗，心灰意冷，有的教師愈挫愈勇，老而彌堅。但是，無論表現如何，所有的教師到了職稱評審的時節都是不愿意放棄的。而就是那心灰意冷，想著順其自然的人，其實內心也是不甘心的。

當然，教師們這樣拼命往高一級的職稱鉆，還有一個不能忽視的原因，那就是為了一個面子。自己的教學成績高，自己的學術水平強，自己為什么就不能擁有更高一級的職稱呢?就是要爭一口氣，所以河南焦作的姚燕燕老師才“揭竿而起”，為自己8年沖不出學校的初評而吶喊。

職稱的高低不僅影響著自己的面子，還影響著自己的薪資收入，甚至在一些地方還影響你的補貼高低——那個差距才是讓你真的心動。

浙江省溫州市甌海區就出臺了一項政策，盡管不是教育行業的，但是對于教育行業也是有著指導意義的。他們發布了一份文件，名叫《發放2022年第一批新引育專業技術人才個人獎勵和新引進眼鏡行業人才的公示》。在這份公示里，直接寫明：對于新引育的正高級職稱、副高級職稱、中級職稱等專業技術人才分別給予10萬元、4萬元、2萬元獎勵，分2期發放獎勵。

就是一個正高職稱，你到甌海來了，就直接給你10萬津貼，而且就是中級職稱也能拿到2萬元津貼。這樣的津貼發放是不是一個大手筆呢?

溫州甌海區之所以給他們開出這樣高的津貼，目的就是引進高質量，高水平，高能力、高職稱的人才，以助推眼鏡行業更高更快更好地發展。因為這些人本身已經是專業人才，在自己的行業里長期耕耘，小有成就。他們把這些人才引進來，一到就能上手，直接跳過了自己培養的時間，這對于眼鏡行業的發展自然是大有裨益的。

當然，引進人才的目的是留住人才。這津貼發放了，人才跑了怎么辦?或者是坐享其成又怎么辦?

他們為了避免這樣的意外發生，他們特別作了明確的規定：新引進到甌海工作或者取得職稱證書，之后在企事業單位全職工作并累計繳納社保滿6個月以上。第二期申請時，累計繳納社保滿18個月以上的工作人員。

這也就是說，你拿到了職稱，就是想要拿到這筆津貼也是有前置條件的，你必須要交社保，而且津貼也是分兩次領取的。這雖然看上去有些多事，但是對于那些拿到職場就想船到碼頭車到站的人或者想要開溜的人，還是有一定的約束力。

畢竟，職稱只是代表了你的實力，而并不能代表你的付出多少。這樣做，就是為了保證你只有付出才有更高的回報。

看到了溫州甌海對引進的眼鏡人才按職稱發放津貼，你是不是很羨慕呢?只要你足夠優秀，只要你拿到了高級職稱，那么到了哪里，你都是人人爭搶的香餑餑。